A TRAJETÓRIA DE PESQUISADOR E CIENTISTA DE CIRCUNCISÃO

A TRAJETÓRIA DE PESQUISADOR E CIENTISTA, COISAS RELEVANTES

CONSTRUÇÃO FEITA SEGUNDO CURY 2006

Traçar a trajetória do pesquisador e cientista baseado nos métodos e técnica ortodoxa é impossível e inviável, pois pela logica cientifica os métodos e as técnicas são tão importante quanto os ocorrido ou para alguns juízes dos conhecimento cientifico mais importante que os acontecimentos. A ideia aqui não é produzir um texto no rigor da estética metodológica cientifica, mas, provar que os conhecimentos epistemológicos foram construídos com idoneidade e responsabilidade. E considerando que o homem é um ser histórico tudo nele é histórico inclusive a sua epistemologia e os frutos dessas.

Como foi dito escrever uma trajetória de pesquisa e ciência baseado em ortodoxia cientifica não é possível nessa obra, mas a abra não ficará sem apresentar procedimentos e métodos na trajetória de pesquisador de Circuncisão.  Sabe-se que existe de forma a ser considerado quatro fontes ou tipos de conhecimento assim como os métodos a serem adquirido serem vários, onde se tem: o empírico, o filosófico, o religioso e o cientifico.

O filosófico, o religioso e o cientifico não são comuns a todas as pessoas e a todas as culturas, nem estão disponíveis a todas as fazes da vida de um homem ou pessoa, mas o empírico sim, ainda que essa pessoa exerça alguma atividade na sociedade, então os outros conhecimentos para fazer parte da atuação do homem, em atividades sociais, dependerá de múltiplas variáveis. Assim sendo não se deveria exigir conhecimento e procedimento formal se e institucional a uma vida de pesquisa e construção de conhecimento. Mas como foi dito o objetivo é fornecer fontes procedimentos métodos e técnicas não ortodoxos mas de mesmo rigor e seriedade. Então para se entender melhor o exposto se traz para dialogo uma contribuição de CURY 2006 onde ele diz: elementos psicossociais que contribuíram para promover minha trajetória de pesquisa. Então que só por este pequeno trecho há contribuições nas pesquisas que vão além da ortodoxia e em outros textos ele afirma que a cultura acadêmica engessa a pesquisa além de nos tornar prisioneiros intelectuais. (CURY 2006). E um dos instrumentos utilizados na trajetória de pesquisador foi: observação, pratica, reflexão e nova pratica com reflexão. E isso seguidamente em diversos contexto com diversos momento do desenvolvimento humano. Esse procedimento durou cerca de trinta anos fornecendo um acumulado significativo de conhecimento empírico-pratico-reflexivo; replicável. Aliado a esse costume empírico acrescentou-se o habito de literatura ligada a pratica empírica. Com verificação e comparação entre teoria e pratica considerando quais teorias coincidia com a pratica empírica ao mesmo tempo que se aplicava as coisas contidas na teoria que não se fazia na pratica, deu-se então a auto didatologia, uma busca própria responsável pelo conhecimento teórico do movimento. Agora essa trajetória de pesquisador e cientista não ortodoxo se fundamentava em duas fontes a pratica e a teoria de livros diversos sobre a área. Nesse ínterim de trajetória de pesquisador e cientista ouve também a contribuição da educação formal de nível media nas matérias humanas. E principalmente de Educação Física, psicologia, filosofia e sociologia no curso de Administração. Então essa trajetória cientifica de pesquisa empírica somatória chamada assim por que não foi unicamente uma fonte que fundamento os conhecimento de Circuncisão como também não foi uma única metodologia se deu constantemente em instituições de ensino nem na medida em estava acontecendo os processos mentais de construção de pensamento os mecanismo mentais dispensaram os conhecimentos empíricos. Começa-se a ter acesso com a introdução dessa educação formal de segundo grau a métodos e técnicas de estudos e apreensão de conhecimento, ainda que segundo o tribunal intelectual esses estudos sejam precários e inferior. Pode-se concluir segundo o que foi exposto até aqui que de fato há métodos e técnicas de apreensão de conhecimento tão dignos e idôneos quanto ao construído por graduados nos muros de uma Universidade seja lá qual for a sua capacidade de validação e titularizarão. Mas a trajetória aqui relatada de pesquisador e cientista não parou no empirismo, nem no autodidatismo nem tão pouco nas matérias humanas bem como nas técnicas de estudos aprendidas no curso médio de Administração de Empresa, veremos que foi muito além. Além dessa capacitação de nível médio houveram cursos de capacitação continua em Universidade como a Católica e a Convenção Nordeste de Fitness, chamada Fitness Brasil. Agora junto com todas as vivencias e conhecimento de mundo acrescenta-se a essa trajetória de pesquisador os métodos as técnicas e os conhecimentos de nível superior, ainda que parcial. O primeiro curso feito foi Pedagogia do Lúdico com o professor: Acúrsio. Nesse tempo de trajetória como cientista já tinha desenvolvido critérios de pesquisa, o volume de conhecimento adquirido eram sobremodo grande e era como é impossível guardar ou considerar todo e adotaram-se os seguintes critérios de pesquisa ou de verdade: os conhecimentos teriam que ter uma aplicabilidade pratica (social, profissional ou pessoal); os conhecimento teria que melhorar a realidade social e ainda os conhecimento não poderiam contradizer os outros conhecimentos já adquirido bem como outras fontes consagradas também mediante critérios rigorosos de apreensão de saberes. Os cursos Universitários parciais não graduais, aqui chamados, são os mesmo exigidos como atividades complementares validos em todos os cursos de nível superior. Assim pouco a pouco vão se configurando a memoria essencial de pesquisador e cientista que serão acessada no curso de licenciatura em Educação Física que dará um diferencial como graduando e aluno da FAMAM além de lhe fornecer condições de refutar e questionar muitos ensinamento dentro agora no lugar onde se constrói conhecimentos científicos. Havia uma motivação intrínseca pelo conhecimento, como diz Cury; uma sede de conhecimento que respirava a pesquisa empírica inicialmente. Com tudo isso já havia uma consciência de pesquisa ou um desejo de conhecer mediante critérios rigorosos, ou rigor cientifico porém não ortodoxos. Assim como uma CONSCIÊNCIA CRITICA ACURADÍSSIMA. Um senso critico extraordinário. Ou altamente desenvolvido. Talvez isso se deva a inúmeras rejeições e perseguições de décadas. O ingresso no curso normalista; o INSTITUTO DE ENSINO ISAÍAS ALVES,  um curso de capacitação de professores para ministrar aulas no primário. Esse curso foi de extraordinário direcionamento na trajetória de pesquisador e cientista, pois exigiu uma aquisição especifica sobre a educação em se além de métodos e técnicas de ensino e aprendizado, esse aluno normalista embora não conhecesse ainda a frase de Sócrates: o que sei é que nada sei, ele sabia que nada sabia sobre a educação bem como seus métodos, técnicas de ensino aprendizados, teorias e tendências pedagógicas bem como toda a problemática envolvida nessa área de nível primário do saber. Entende-se que só quem é pesquisador e cientista chega a tamanha conclusão logo num primeiro contato com um curso e a decisão posterior para sanar essa grande ignorância evidencia o pesquisado e cientista, entra mais uma vez em ação a auto didatologia e a pesquisa semi-cientifica, há uma busca intencional sobre a educação, pesquisas e anotações em livros mais livros e muitos livros na biblioteca do ICEIA e em outros lugares. Então passou-se a conhece-se sobre o objeto de estudo educação também um conhecimento acurado sobre métodos, técnicas e pedagogias ligadas a educação brasileira e do mundo bem como pensadores e educadores. Esse objeto educação bem como toda sua problemática criou raízes no pesquisador e cientista e o instigava a estudar a saber muito mais do que os cursos e os professores das aulas passavam. O desejo de conhecer sobre a educação frutificava e aumentava a cada descoberta mesmo quando as conclusões sobre os achados eram frustrantes e desanimadoras, com todo esse zelo e desenvoltura na pesquisa cientifica não ortodoxas já era possível selecionar, fazer comparações e tirar conclusões em muitos aspectos de inúmeros assuntos e disciplinas do curso Normal.  Aliado a isso houve uma possibilidade de se testar o aprendizado pelo pesquisador e cientista ir a campo para estagiar em diversos níveis do ensino primário, além de poder observar no seu local de trabalho a atuação de outros professores esse pesquisador e cientista também trabalhou de tempo integral em escolas publicas e privadas de Salvador. Logo realmente trata-se de uma trajetória de pesquisador e cientista, trajetória por que os relatos da uma ideia de caminho percorrido em uma direção linear, e pesquisador e cientista porque houve uma busca e aquisição e muito mais uma aplicação de conhecimento.       

GINÁSTICA NEURO CEREBRAL

A GNC é a ginástica do terceiro milênio por vários aspecto: ela é inovadora, baseá-se em fundamentos filosóficos, psicológicos e psicodinâmicos. tendo também finalidades únicas.  E falando sobre Filosofia na ginástica é um resgaste de alguns principies da padeia grega, onde a sua Educação era integral. Quanto a Psicologia baseá-se na Inteligencia Multifocal de Augusto Cury. Já as questões psico dinâmicas estar relacionada nas observações de Circuncisão durante quase de 30 anos de pratica na Educação Física em vários momentos do desenvolvimento humano.

Mas a GNC é também um resgate das antigas aulas complexas de ginástica aeróbica aplicadas e analisadas multifocalmente com enfase na psique e no homem interior, que busca um dialogo e um treinamento com o EU da pessoa visando uma reflexão no seu comportamento diário.   Ela obriga o homem a se interiorizar, a pensar se movimentando, a ver, a analisar suas ideias, sentimento e ações durante os exercícios físicos.  Onde o aprendizado dessa aula pode ser levado para outros momentos da vida, mas para ser mais preciso a GNC capacita e treina o EU da pessoa para exercer a liderança na Psique. 

Pensamentos de CIRCUNCISÃO

Problemas é uma constância na vida de qualquer homem logo todo homem deveria ser um exímio solucionador de problema, mas falta-lhe inúmeras coisas para ele ser.

Todos sempre terão problemas para resolver e ignora-los não é sábio.

A força perturbadora  do problema não estar no problema mas na incapacidade do homem de resolver os problemas.

A Bíblia dar a solução para o maior problema do homem, que é a morte eterna, então para todo problema há solução até para a morte.

Embora muitos ainda tenham duvida, posso afirmar que o homem é fruto do meio e que sua personalidade, seu comportamento e sua pessoa foram aprendidos e a unica coisa pura nele é a sua Alma seu Eu e sua Consciência.

Se utilizar de ensaio e erro para aprender é perigoso em muitos casos.

Todos nascem com capacidade de aprender e explorar o mundo a sua volta, e as ações das crianças que os adultos classificaram como: jogo, recreações e brincadeiras  demostram isso.


Todos tem a capacidade mental e intelectual de serem gênios, pois o DNA é comum a todos, todos nascem com 100 bilhões de células neurais, que fazem conexões cujo processo de construção de pensamento são os mesmos, sendo também o mesmo impulso vital.

Tudo que somos deve-se a influencia do meio até que se deseja mudanças.

Como expandir a sua mente

A mente humana é alvo de grande especulação, e estar agora mais do que nunca em foco tanto que existe hoje até cursos específicos que garante o aprimoramento do seu funcionamento. Alguns ensinam a expandi-la, mas como seria isso? Bom isso poderia ser feito através de estímulos externos cujo as intervenções forçariam aos neurônios criarem novas conexões entre eles, a insistência desses estímulos causariam agora o revestimento da bainha de mielina fortalecendo as conexões tonando-as estáveis, a exemplo disso tem-se os engrama motores. Esse novo engrama consolidado poderia ser utilizado em novas atividades motoras associadas dessa vez a atividades cognitivas, acrescentando cada vez mais complexidade a tarefa e maiores desafios para o cérebro.           

ANALISE DO FILME ESCRITORES DA LIBERDADE

ANALISE DO FILME ESCRITORES DA LIBERDADE

Este filme é um bom exemplo da diferença benéfica que a Educação pode fazer na vida dos alunos independente do contexto histórico, politico, econômico e social no qual eles estão inserido.

No entanto o grande mérito esta na mediadora da relação entre os alunos e o conhecimento, a professora: Erin Gruwell, pelo menos inicialmente.

O filme é riquíssimo, e para os que estão envolvidos com o processo de ensino aprendizagem muito útil para alisar as variável utilizada na apropriação do conhecimento. Erin lecionou numa turma caótica em todos os sentidos, um grupo de alunos extremamente problemático e com um sistema educacional que não estava nem ai para eles e para seus problemas.

A professora identificou logo de imediato a maior ou uma das necessidades, de seus alunos era de natureza emocional. Juntamente com questões da comunidade. A violência ligada a muitos outros agravantes, ela viu que para eles era terrível se matarem fora da escola e depois ter que ficar juntos, o ódio e a desconfiança era muito mais forte, e isso aniquilava qualquer tentativa de ensino.

Então pode-se ver ali os problemas identificado por Levi Vigosttik e Henry Wallon, como também os ensinamentos de Paulo freire que alfabetizava e ensinava se utilizando do cotidiano do aluno dando assim significado e contextualização ao seu aprendizado.

Partiu do seu conhecimento de mundo, suas experiências e empirismo levando-os a uma escolarização e de qualidade. Pode-se dizer as técnicas de ensino da professora esta de acordo com a concepção de escola nova. Em termos psicológico a professora os trouxe a sensatez quando demostrou através de visita ao museu do holocausto a leitura do diário da judia e posteriormente com a sua visita e entrevista, não foram os únicos a sofrerem discriminação.

E como fechamento da resolução do problema de falta de significado e valores dos estudos aos alunos, ela sugeriu que escrevessem num diário tudo que eles sentiam ou passassem.   

De fato é um exemplo de educação bem sucedida, que fica difícil de afirmar qual dos três elementos envolvido contribuiu com o sucesso da causa, pois o pontapé inicial foi a professora, mas ela tinha domínio de muitos conhecimentos e de como aplica-lo e por último o conhecedor o aluno cooperou. Então se pode concluir que atuando na engrenagem certa o processo educacional vai funcionar com eficiência e eficácia.     

A INTELIGÊNCIA INTERPRETANDO O COSMO

As riquezas as realizações o sucesso a fama os bens materiais as invenções humanas tudo que é material e tem grande valor na terra e na sociedade é motivo de espanto e admiração quando a pessoa o adquire. Os que estão a sua volta proferem grandes elogios e comentários, tais como: nossa como ele é inteligente, como ele é bem sucedido, como é abençoado, que sorte, ou ainda ele fez parte com o diabo, e coisas semelhantes. Mas a verdade é que tudo que o homem possui ou adquire é fruto da sua ignorância e só serve para sua vaidade e sua utilização é fútil e lhe traz muito mais problemas do que beneficio.  E há grande beneficio em se pensar assim, ninguém cobiçaria, ou invejaria, nem tentaria roubar, e consequentemente quem não tem não se atormentaria para ter. Seguindo esse raciocínio analisa-se a criação e a posse de um carro. Quando foi criado foi um espanto, manchete de jornal e hoje estar cada vez melhor e mais bonito, agora ninguém fala dos muitos problemas trazidos pelo carro. E vamos citar um simples: a poluição sonora, do ar e consequentemente doenças respiratórias entre outras. Então não tem nada de nobre em inventar coisas para melhorar a vida de alguns e trazer transtornos para muitos outros. Esse entendimento esta baseado em Pr1v32 

Rascunho do livro Inteligencia Multifocal

RASCUNHO DOS PENSAMENTOS MULTIFOCAL

O eu, a pessoa, a personalidade e o comportamento, embora habitem em um único ser, são coisas completamente distintas e interferem no curso da vida da pessoa. Pessoa conjunto da obra, com seu juízo julgamento, discernimento, resolução de problemas, problemas do cotidiano, auto conflito, o entendimento dessas coisas vai fazer com que o individuo usufrua e ame o que já tem e se capacite para ser e ter muito mas se desejar, as consequência presente passadas e futuras das ações e comportamentos humanos, na pessoa, no outro e no mundo, o ser humano tem limites, mas esse limites vão muito além dos supostos limites paradigmáticos, não há verdade irrefutável, porque toda verdade é irrefutável por que se não é verdade, com alguns trechos da pagina 66 da inteligência multifocal pode rejeitar e no mínimo duvidar divulgação de estudos de havar e sbpc  e outras entidades cientificas, sempre que alguém vier emagrecer oferecer a ginastica neuro cerebral porque todo emagrecimento e resultado, treinamento e efeito do exercício começa na mente tudo começa na mente, ganhado a mente ganha-se o corpo inteiro e tudo que ele representa,    discernimento aplicação e mudança de realidade social, na abundancia de agua o tolo sente sede (bob Marley), a p 68 concorda com o histórico materialismo dialético quando diz que: existe uma realidade objetiva de todas as coisas independente da ideia construída sobre ela,   a distinção do EU, da pessoa e do comportamento da pessoa é uma descoberta impactante em todos os sentidos. O EU é indestrutível, intocável, inatingível, sua estrutura é imortal só pode ser abalada com o poder de Deus, mas na eternidade se for alheio a vontade de Deus. Com Cury pode-se resgatar os extremos dicotômico perdido na ciência a saber o certo e o errado, a verdade e a mentira, o útil e o inútil. Todo EU tem a mesma constituição, mas, o comportamento é parecido, para o corpo realizar ou aprender bem um conhecimento o EU,  pessoa e o comportamento tem que estar em perfeita harmonia. Os problemas existenciais ou intrapsíquico se dá pela falta de liderança do EU, que tem como causa: a ignorância de si mesmo, a ignorância da sua atuação na mente, a ignorância dos processos de formação dos pensamentos e seus mecanismo como também a ignorância do que fazer e como fazer e ainda quando fazer. Então toda a qualidade de vida da pessoa é prejudicada, pode-se afirmar de maneira simplória que há uma desordem generalizada, comum a todos, expressa de maneira crônica nos transtornos mentais. Resolvendo-se os problemas existenciais há melhora na qualidade de vida. O impacto na mente dos problemas externo é suportável e gerenciável. Então o livro de proverbio estar certo a ignorância do homem é que acaba com ele, o que deveria saber, não sabe e não sabe que não sabe. O livro inteligência multifocal exige consulta periódica e uma aplicação e uma revisão e uma ampliação constante de suas ideias (projeto fomentador e multiplicador da inteligência multifocal) de fato e de verdade há um poder infinito na sua mente e a inteligência multifocal é a via de acesso desse poder, a pessoa além de usar pouco a capacidade do seu cérebro usa mal e alguns muito mau e inadequada. SOMOS VITIMAS DOS NOSSOS PENSAMENTOS E PODEMOS PERGUNTAR: ATÉ QUE PONTO? PODE-SE SER MAIS ENFATICO; O HOMEM VIVE COMO UM ANIMAL IRRACIONAL ATÉ MESMO O LÓGICO. P.80. AQUI ESTAR A QUESTÃO FUNDAMENTAL PARA SE CRIAR DESENVOLVER E APLICAR A GINASTICA NEUROCEREBRAL. Porque a ginastica neuro cerebral requisita e aprimora a capacidade de pensar.

É EVIDENTE QUE EXISTE DISTINTAMENTE O EU, A PESSOA, A PESSONALIDADE E O COMPORTAMENTO, e desses quatro elementos o principal é a consciência; a alma; por ser pura e eterna na sua essência.

O eu que é também a consciência e a alma tem característica distintas como também finalidades talvez nunca antes pensadas: o EU é eterno, só teve princípios de dias nunca terá fim, é indestrutível intocável e nada que acontece aqui na terra interessa diretamente ou afeta o eu na sua essência. Fome, sede, doença, catástrofe, adversidades, crise financeiras, sexo, lazer, riquezas, pobreza, fama, sucesso, realizações, fracassos, moradia, posses de todo tipo, todas as coisas matérias como também seus efeitos benéficos e maléficos, nada disso literalmente faz parte do EU, ou o satisfaz plenamente, porque não é suprido de nada material e só a palavra de DEUS. Então a divisão feita pelos estudiosos com relação ao homem estava certa e coerente com a sua natureza complexa porem não o esquema de diferenciação. A divisão correta para ser tratada é essa a alma, a pessoa, a personalidade e comportamento. A finalidade do EU é administrar e liderar ou influenciar os processos psíquico da pessoa, para equilibrar sua personalidade e dar fineza e polidez ética e moral ao seu comportamento para que não haja desvio de conduta. Esse entendimento coloca o homem em paz consigo mesmo e com o próximo, agora todo o ensinamento bíblico faz sentido, e realmente não faz sentido as preocupações muito menos os excesso de preocupações. O EU tem que liderar a psique porque essa é a função dele e não minimamente como Augusto Cury falou. E sim plenamente por que é possível ser senhor na sua mente, essa é a ordem natural das coisas. Não é opcional governar a mente esse é o único sentido da vida e existência do homem, domínio próprio e com ele vem tudo de bom. Mas a ausência dele é o motivo da própria mazela do homem e de todos os seus problemas.  Para se falar sobre a inteligência é necessário ter conhecimentos básicos de Psicologia e Filosofia. Agora para se entender sobre conhecimento precisa-se aliar a Epistemologia a Psicologia e Filosofia.