Tomando
conhecimento do seu próprio corpo
O corpo serve de referencia para diversos conceito e
aprendizado, sendo a infância a fase que a criança desenvolve o seu esquema
corporal com atividades de movimento diversas. ...” a criança delimita seu corpo próprio do mundo dos objetos através das
atividades praticas realizadas nas pesquisas do ambiente. Os jogos e os
trabalhos de coordenação global permitem prolongar essa experiência vivenciada
com o corpo durante o período pré-escolar.”...
Esse movimento inicia-se no
ventre materno, predominando até os cinco anos de idade sobre os estímulos
recebidos por outros órgãos do sentido, reforçando a teoria de Wallon, onde,
deixa entender que a cognição da criança inicia-se pelo movimento. ...” até os cinco anos , os elementos
motores e cenestésicos dominam e tem prevalência sobre os elementos visuais e
topográficos. Esta prevalência está em relação segundo De Ajuriaguerra , com a
aquisição da dominância lateral.”... Pelo que se vê há um aumento linear da
consciência corporal ao mesmo tempo a ciência do seu eu. Tomando consciência do
seu próprio eu a criança se apropria sucessivamente de outros conhecimentos,
tomando sempre como base seu esquema corporal. O esquema corporal da origem a:
noções espaciais, lateralidade, direcionalidade, logico-matemático, intensidade
pouco, muito, pequeno grande maior menor; todos esses conceitos são ampliados e
articulados. Uma vez apendido isso de seu próprio corpo, pode ser transferidos
e aplicados em outros universos e realidades. Com o tempo a criança e capaz de
verbalizar esses conhecimentos podendo tratar deles de forma abstrata. Na sua
dinâmica de todo dia, em suas atividades de: jogos, brincadeiras e similares a
criança desenvolve habilidades motoras que se transformam em conceitos práticos
e depois abstratos, só que de maneira inconsciente. Cabem aos adultos, em
especial os professores dessa fase direciona-los melhor para tal proposito. Para
tanto o livro de Le Boliche trás nas paginas 162 e 163 um programa de proposta
educativa visando desenvolver tais habilidades e conceitos citados a cima. ... ”controle tônico e consolidação da
dominância lateral. Descoberta e tomada de consciência das diferentes partes do
corpo com verbalização. Para isto o educador chamará a atenção da criança sobre
a associação das sensações cenestésicas: sensação de pressão, de contato mais
finos, e visuais. Por vezes a criança de olhos fechados, trabalha unicamente as
sensações cenestésicas . jogo de imitação a fim de trabalhar a representação
mental de seu próprio corpo. Orientação do seu próprio corpo com verbalização.
A criança deve estabelecer relações
espaciais cada vez mais precisa entre as diferentes partes do corpo, a fim de
alcançar o conhecimento dos eixos do corpo, condição indispensável para ter acesso
ao corpo orientado.
Referencias
LE
BOULCH, O DESNVOLVIMENTO DA PSICOMOTRICIDADE, do nascimento até aos 6 anos de
idade
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